Análisis de las metodologías pedagógicas en el proceso de formación profesional del Servicio Nacional de Promoción Profesional del Paraguay

AutorJuan Ireneo Barreto Ascona
Páginas1-16
Análisis de las metodologías pedagógicas...1
ANÁLISIS DE LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS EN EL
PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SERVICIO
NACIONAL DE PROMOCIÓN PROFESIONAL DEL PARAGUAY
BARRETO ASCONA, JUAN IRENEO
Investigador asociado
Universidad del Sol-UNADES
Ireneobarreto@gmail.com
RESUMEN
Los métodos tradicionales de enseñanzas utilizados para capacitar la demanda a nivel nacional
resultan insuficientes e ineficaces. En épocas donde se habla de conectivismo, en la Era Digital,
en la segunda década del siglo XXI, es necesaria una formación acorde a las exigencias que
puedan responder a las competencias1 requeridas para una inserción laboral efectiva en el
mercado. La investigación realizada corresponde a un diseño de la Teoría Fundamentada, con
un enfoque metodológico esencialmente cualitativo, de un alcance aprehensivo, que se centró
en la búsqueda de componentes subyacentes, de la riqueza y de la profundidad de los datos
investigados. Los resultados más pertinentes señalan que la enseñanza profesional es una
exigencia del momento; existen teorías que sustentan firmemente la educación, la formación, la
instrucción o enseñanza profesional; con una clasificación institucional de los métodos de
razonamiento y aprendizaje; éstos no son muy practicados por los instructores en la institución;
la distribución porcentual de las acciones finalizadas apuntan a la necesidad de fortalecer la
enseñanza en el sector terciario y, finalmente, el estudio ofrece pautas para la reorganización y
para la gestión institucional.
PALABRAS CLAVE: Formación Profesional. Certificación Ocupacional. Metodología
Pedagógica. Metodología Institucional. Competencias Laborales.
ABSTRACT
The traditional teaching methods used to train the current demand at the national level are
insufficient and ineffective. In the Digital Era, in times of connectivism, in the second decade of
the 21st century, it is necessary a training that responds to the competences required for an
effective labor insertion in the market. The research carried out corresponds to the Grounded
Theory design, with an essentially qualitative methodological approach, and apprehensive
scope, which focused on the search for underlying components, the richness and depth of the
investigated data. The most relevant results indicate that professional education is a
requirement of the moment; there are theories that strongly support education, training,
instruction or professional teaching; with an institutional classification of the methods of
reasoning and learning; these are not very practiced by the instructors in the institution; The
percentage distribution of the finalized actions points to the need to strengthen education in the
tertiary sector and, finally, the study offers guidelines for reorganization and institutional
management.
KEY-WORDS: Professional Training. Occupational Certification. Pedagogical methodology.
Institutional Methodology. Labor Competencies.
1 La capacitación o preparación por competencias consiste en un método en donde se forma a la
persona para la vida práctica profesional.
Análisis de las metodologías pedagógicas...2
1. INTRODUCCIÓN
Los métodos tradicionales de enseñanza utilizados para capacitar a la demanda a nivel
nacional resultan insuficientes e ineficaces ya que en la actualidad se demanda una formación
acorde a las exigencias que puedan responder a las competencias2 requeridas para una inserción
laboral efectiva en el mercado. En este nuevo contexto, como factor decisivo para el desarrollo
económico efectivo, los modelos educativos deben desarrollar una complementación armónica
entre los requerimientos del trabajo y la formación profesional; el desempeño de los
trabajadores requiere de más flexibilidad y polivalencia.
En el Paraguay, el ente encargado de la formación profesional fue creado por la Ley Nº
1253 del año 1971 y modificado por las Leyes Nº 1265 del año 1987, 1.405/1999, 1.652/2000 y
la 2199/2003. Esta institución es denominada Servicio Nacional de Promoción Profesional, con
las siglas SNPP, es un ente público, dependiente del Ministerio de Justicia y Trabajo. Sus
actividades, oficialmente, iniciaron en el año 1972, cumple funciones propias de todo órgano
encargado de realizar acciones formativas, cuyo propósito es responder principalmente al
proceso de desarrollo nacional, otorgando respuestas inmediatas al mercado laboral en términos
de capacitación. Las ofertas de capacitación van dirigidas a personas de diferentes niveles,
abarcando todo el territorio nacional, y en los tres sectores de la economía: agropecuario,
industrial y servicios. Su objetivo principal es el desarrollo de la formación profesional e
inserción de los capacitados en el campo laboral.
Sosa Treviño y Fernández Tejada, (1995) concluyen que las teorías implícitas de los
profesionales son multivariadas y no atienden a un único paradigma pedagógico. De ahí la
conveniencia que los centros de formación profesional incluyan en sus planes de estudio
orientaciones acerca del abanico paradigmático que representan las diferentes teorías
implícitas.
El estudio tuvo como objeto general: Analizar los componentes de las metodologías
pedagógicas implementadas en el proceso de formación profesional, para la formación por
competencias laborares, del Servicio Nacional de Promoción Profesional del Paraguay, 1972
2010 y como objetivos específicos planteados en la investigación fueron:
2 La capacitación o preparación por competencias consiste en un método donde se forma a la
persona o alumno para la vida práctica profesional.

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