Análisis de las metodologías pedagógicas en el proceso de formación profesional del Servicio Nacional de Promoción Profesional del Paraguay

• Fecha: 01 Julio 2019
• Autor: Juan Ireneo Barreto Ascona

Análisis de las metodologías pedagógicas...1

ANÁLISIS DE LAS METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS EN EL

PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SERVICIO

NACIONAL DE PROMOCIÓN PROFESIONAL DEL PARAGUAY

BARRETO ASCONA, JUAN IRENEO

Investigador asociado

Universidad del Sol-UNADES

Ireneobarreto@gmail.com

RESUMEN

Los métodos tradicionales de enseñanzas utilizados para capacitar la demanda a nivel nacional

resultan insuficientes e ineficaces. En épocas donde se habla de conectivismo, en la Era Digital,

en la segunda década del siglo XXI, es necesaria una formación acorde a las exigencias que

puedan responder a las competencias1 requeridas para una inserción laboral efectiva en el

mercado. La investigación realizada corresponde a un diseño de la Teoría Fundamentada, con

un enfoque metodológico esencialmente cualitativo, de un alcance aprehensivo, que se centró

en la búsqueda de componentes subyacentes, de la riqueza y de la profundidad de los datos

investigados. Los resultados más pertinentes señalan que la enseñanza profesional es una

exigencia del momento; existen teorías que sustentan firmemente la educación, la formación, la

instrucción o enseñanza profesional; con una clasificación institucional de los métodos de

razonamiento y aprendizaje; éstos no son muy practicados por los instructores en la institución;

la distribución porcentual de las acciones finalizadas apuntan a la necesidad de fortalecer la

enseñanza en el sector terciario y, finalmente, el estudio ofrece pautas para la reorganización y

para la gestión institucional.

PALABRAS CLAVE: Formación Profesional. Certificación Ocupacional. Metodología

Pedagógica. Metodología Institucional. Competencias Laborales.

ABSTRACT

The traditional teaching methods used to train the current demand at the national level are

insufficient and ineffective. In the Digital Era, in times of connectivism, in the second decade of

the 21st century, it is necessary a training that responds to the competences required for an

effective labor insertion in the market. The research carried out corresponds to the Grounded

Theory design, with an essentially qualitative methodological approach, and apprehensive

scope, which focused on the search for underlying components, the richness and depth of the

investigated data. The most relevant results indicate that professional education is a

requirement of the moment; there are theories that strongly support education, training,

instruction or professional teaching; with an institutional classification of the methods of

reasoning and learning; these are not very practiced by the instructors in the institution; The

percentage distribution of the finalized actions points to the need to strengthen education in the

tertiary sector and, finally, the study offers guidelines for reorganization and institutional

management.

KEY-WORDS: Professional Training. Occupational Certification. Pedagogical methodology.

Institutional Methodology. Labor Competencies.

1 La capacitación o preparación por competencias consiste en un método en donde se forma a la

persona para la vida práctica profesional.

Análisis de las metodologías pedagógicas...2

1. INTRODUCCIÓN

Los métodos tradicionales de enseñanza utilizados para capacitar a la demanda a nivel

nacional resultan insuficientes e ineficaces ya que en la actualidad se demanda una formación

acorde a las exigencias que puedan responder a las competencias2 requeridas para una inserción

laboral efectiva en el mercado. En este nuevo contexto, como factor decisivo para el desarrollo

económico efectivo, los modelos educativos deben desarrollar una complementación armónica

entre los requerimientos del trabajo y la formación profesional; el desempeño de los

trabajadores requiere de más flexibilidad y polivalencia.

En el Paraguay, el ente encargado de la formación profesional fue creado por la Ley Nº

1253 del año 1971 y modificado por las Leyes Nº 1265 del año 1987, 1.405/1999, 1.652/2000 y

la 2199/2003. Esta institución es denominada Servicio Nacional de Promoción Profesional, con

las siglas SNPP, es un ente público, dependiente del Ministerio de Justicia y Trabajo. Sus

actividades, oficialmente, iniciaron en el año 1972, cumple funciones propias de todo órgano

encargado de realizar acciones formativas, cuyo propósito es responder principalmente al

proceso de desarrollo nacional, otorgando respuestas inmediatas al mercado laboral en términos

de capacitación. Las ofertas de capacitación van dirigidas a personas de diferentes niveles,

abarcando todo el territorio nacional, y en los tres sectores de la economía: agropecuario,

industrial y servicios. Su objetivo principal es el desarrollo de la formación profesional e

inserción de los capacitados en el campo laboral.

Sosa Treviño y Fernández Tejada, (1995) concluyen que las teorías implícitas de los

profesionales son multivariadas y no atienden a un único paradigma pedagógico. De ahí la

conveniencia que los centros de formación profesional incluyan en sus planes de estudio

orientaciones acerca del abanico paradigmático que representan las diferentes teorías

implícitas.

El estudio tuvo como objeto general: Analizar los componentes de las metodologías

pedagógicas implementadas en el proceso de formación profesional, para la formación por

competencias laborares, del Servicio Nacional de Promoción Profesional del Paraguay, 1972 –

2010 y como objetivos específicos planteados en la investigación fueron:

2 La capacitación o preparación por competencias consiste en un método donde se forma a la

persona o alumno para la vida práctica profesional.