Percepción sobre el uso de inteligencia artificial por parte de docentes del área de informática en el Centro Regional de Educación Saturio Ríos 2024

• Autor: Benito Agustín Almada Barrios
• Cargo: Instituto Nacional de Educación Superior, Asunción, Paraguay
• Páginas: 58-67

Publicación periódica de acceso abierto, nanciada y editada por la

Universidad de la Integración de las Américas

Revista UNIDA Cientíca

e-ISSN: 2520-9213

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RESUMEN

Esta investigación aborda el estudio del uso de la inteligencia articial, con el objetivo de analizar la percepción general de los

docentes del área de informática del Centro Regional de Educación Saturnio Ríos 2024. Se pretende identicar las ventajas y

desventajas desde la perspectiva docente en relación con la utilización de inteligencia articial en la enseñanza, evaluando el nivel

de conocimiento y experiencia de los docentes de la institución. El diseño de la investigación es de enfoque cualitativo, de tipo

descriptivo; la técnica de recolección de datos fue la entrevista instrumentada en formularios de cuestionario aplicada a un muestreo

no aleatorio; donde los datos obtenidos de los distintos docentes proporcionaron los resultados necesarios. Los resultados indicaron

que Los docentes están familiarizados con la inteligencia articial (IA) y reconocen su utilidad en la educación, destacando su

capacidad para crear recursos educativos efectivos y personalizados, aunque su adopción activa en el aula es limitada por falta de

capacitación especíca. Las percepciones sobre la IA en educación presentan ventajas como la automatización y personalización

del aprendizaje, pero enfrenta desafíos como la dependencia estudiantil y preocupaciones de privacidad, requiriendo un enfoque

cuidadoso para maximizar su potencial. Se concluyó que, apreciando benecios como la personalización del aprendizaje y el

acceso a recursos avanzados, aunque señalan la falta de formación adecuada como una desventaja signicativa. Se sugiere que las

instituciones educativas fomenten un enfoque proactivo en la formación continua para ayudar a los docentes a adaptarse y optimizar

el uso de tecnologías emergentes en la enseñanza.

Palabras clave: Inteligencia articial, recursos educativos, tecnologías emergentes.

ABSTRACT

This research addresses the study of the use of articial intelligence, with the objective of analyzing the general perception of

teachers in the computer science area of the Saturnio Ríos 2024 Regional Education Center. The aim is to identify the advantages

and disadvantages from the teaching perspective in relation to the use of articial intelligence in teaching, evaluating the level

of knowledge and experience of the institution’s teachers. The research design has a qualitative, descriptive approach; The data

collection technique was the interview instrumented in questionnaire forms applied to a non-random sampling; where the data

obtained from the dierent teachers provided the necessary results. The results indicated that Teachers are familiar with articial

intelligence (AI) and recognize its usefulness in education, highlighting its ability to create eective and personalized educational

resources, although its active adoption in the classroom is limited due to lack of specic training. Perceptions about AI in education

present advantages such as automation and personalization of learning, but face challenges such as student dependency and privacy

concerns, requiring a careful approach to maximize its potential. It was concluded that, appreciating benets such as personalization

of learning and access to advanced resources, although they point out the lack of adequate training as a signicant disadvantage. It is

suggested that educational institutions encourage a proactive approach in continuing education to help teachers adapt and optimize

the use of emerging technologies in teaching.

Keywords:Articial intelligence, educational resources, emerging technologies.

1 Instituto Nacional de Educación Superior. Asunción, Paraguay.

Perception of the use of articial intelligence by teachers in the computer science area at the Saturio

Ríos 2024 Regional Education Center

Percepción sobre el uso de inteligencia articial por parte de docentes del área de

informática en el Centro Regional de Educación Saturio Ríos 2024

Artículo original

Benito Agustín Almada Barrios1

INTRODUCCIÓN

La investigación se centra en comprender la percepción y el

uso de la inteligencia articial por parte de los docentes de

informática en el Centro Regional de Educación Saturio Ríos

2024. Considerando la creciente presencia de esta tecnología en

la sociedad y su potencial impacto en la educación, se busca

describir cómo los docentes la perciben y emplean en sus

clases. Se reconoce que la variedad de métodos pedagógicos

relacionados con la tecnología en el aula es amplia y diversa,

lo que requiere un análisis profundo para comprender las

perspectivas divergentes.

Para correspondencia dirigirse a:bnito86@gmail.com

Recibido: 02 de enero de 2024. Aceptado: 21 de marzo de 2024.

Conictos de interes: Ninguna que declarar. Fuente de nanciamiento: Ninguno. Editor responsable: Juan Beranger

Revista UNIDA Cientíca, 2024, vol. 8, nro. 2, p. 58-67

https://doi.org/10.69940/ruc.20241203