Políticas Inclusivas Presentes en Educación Superior. Caso Universidad de la Integración de las Américas

AutorYvonne Alarcón Villalobos, Salvadora Giménez Amarilla
CargoUniversidad de la Integración de las América - UNIDA/Universidad de la Integración de las América - UNIDA
Páginas1-11
Políticas inclusivas en Educación Superior ... 1
POLITICAS INCLUSIVAS PRESENTES EN EDUCACION SUPERIOR.
CASO UNIVERSIDAD DE LA INTEGRACIÓN DE LAS AMÉRICAS.
LEZCANO MENCIA, ALEJANDRO
Universidad de la Integración de las Américas-UNIDA
alezcano@unida.edu.py
ALARCÓN VILLALOBOS, YVONNE
Universidad de la Integración de las Américas-UNIDA
yalarcon@unida.edu.py
GIMÉNEZ AMARILLA, SALVADORA
Universidad de la Integración de las Américas-UNIDA
sgimenez@unida.edu.py
RESUMEN
Las políticas inclusivas presentes en Educación Superior es el objetivo general de este estudio,
pues es un aspecto sumamente importante dentro de los fines de la educación. En la actualidad
es un tema agendado dentro de todas las Instituciones de Educación, sin embargo, no todas dan
las debidas ocupaciones que merece esta realidad social. Es un estudio descriptivo de corte
trasversal con enfoque cualitativo. La técnica de recolección de datos es la entrevista a
profundidad. Entre los resultados se destacan los principales avances en Educación inclusiva;
se expresan las políticas inclusivas institucionales y se describe la estrategia para el manejo de
los casos, materia del presente estudio realizado en la Universidad de la Integración de las
Américas. Asimismo, se observa la necesidad de sensibilizar sobre una realidad muchas veces
ignorada, considerando las demandas que se generan desde la misma sociedad, de ser más
humanos e inclusivos.
PALABRAS CLAVE: Políticas Inclusivas, Realidad Social, Educación inclusiva.
ABSTRACT
The inclusive policies present in Higher Education is the general objective of this study, since it
is an extremely important aspect within the aims of education. At present it is an issue
scheduled within all Education Institutions, however, not all of them give the proper
occupations that this social reality deserves. It is a descriptive cross-sectional study with a
qualitative approach. The data collection technique is the in-depth interview. The results
include the main advances in inclusive education; Institutional inclusive policies are expressed
and the strategy for case management is described, subject of the present study conducted at the
University of Integration of the Americas. Likewise, there is a need to raise awareness about a
reality often ignored, considering the demands that are generated from the same society, to be
more human and inclusive.
KEY WORDS: Inclusive Policies, Social Reality, Inclusive Education.

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