Educación 4.0 un proceso contínuo de innovación educativa

• Autor: Diosnel Centurión
• Cargo: Universidad de la Integración de las Américas, Filial Cambyreta. Itapúa, Paraguay
• Páginas: 32-38

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Revista UNIDA Cientíca

e-ISSN:2520-9213

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RESUMEN

La incursión de la tecnología de la información en la sociedad pronto alcanzó a la educación, donde se gesta la

formación de los usuarios y ejecutores de la información en la sociedad del conocimiento. Pues, el conocimiento

es un capital social de gran envergadura para la utilización de los avances de la ciencia y la tecnología. Muchos

estudios se han realizado sobre esos usos y su relevancia en el campo laboral, siempre a partir de prácticas de

éxito que han requerido la puesta en acción del talento humano y de los inventos tecnológicos de los últimos

tiempos. Así, el advenimiento de nuevas corrientes tecnológicas de la información y la comunicación ha ido

permeando la sociedad y se ha enriquecido con la creación de la red digital (Internet), pues con ella se fueron

creando nuevos aplicativos, modelos y estilos de interacción que ha revolucionado las relaciones sociales y

laborales. Las redes sociales son hoy parte de esa realidad innovadora. En este artículo, reexionamos lo que ha

traído la Educación 4.0, originada con la Cuarta Revolución Industrial, que podría resumirse como la educación

que ha forjado un proceso contínuo de innovación, en la cual surgen las clases invertidas y el autoaprendizaje.

Palabras clave: Clases invertidas. Educación 4.0. Innovación. Tecnología.

ABSTRACT

The incursion of information technology in society soon reached education, from where the training of users

and executives of information in the society of knowledge was created. Its importance is doubtless, because

knowledge is a large-scale social capital for the use of advances in science and technology. Many studies have

been carried out on these uses and their relevance in the labour eld, always based on successful practices,

have required putting into action the human talent and recent technological inventions. Thus, the advent of new

technological means has enhanced the ow of information and communication permeating society, which has

been enriched with the creation of the digital network (Internet) and the invention of new applications, models,

and styles of interaction which have revolutionized social and labour relations. The social networks are today

part of this innovative reality. In this article, we reect on the meaning and impact of Education 4.0, born with

the Fourth Industrial Revolution, which could be summarized as the education that has forged a continuous

process of innovation, in which the inverted classes and self-learning emerged.

Keywords: Education 4.0. Inverted classroom. Innovation. Technology.

Diosnel Centurión1

1 Universidad de la Integración de las Américas, Filial Cambyreta. Itapúa, Paraguay.

Educación 4.0: un proceso contínuo de innovación educativa

Education 4.0: a continuous process of educational innovation

INTRODUCCIÓN

Vivimos en una época con cambios tecnológicos tan rápidos y enormes que es difícil conocerlos y usarlos todos.

En el mundo industrial, el trabajo ha pasado de un proceso en serie, empleando a cientos de hombres y mujeres, a

uno donde la robótica ha conquistado su lugar, desplazando a miles de empleados a otras tareas, donde se realiza el

montaje de un aparato, automóvil o dispositivo. por robots, aunque siempre programados, manipulados y dirigidos

por seres humanos.

Para correspondencia dirigirse a: lensoid@gmail.com

Recibido: Marzo 31, 2022 - Aceptado: Agosto 24, 2022.

Conictos de interes: Ninguna que declarar.

Revista UNIDA Cientíca, 2023, vol. 7, nro. 1, p. 32-38

Artículo original